ข่าวประชาสัมพันธ์ & กิจกรรมของสำนักงาน

  • โครงการขับเคลื่อนเครือข่ายการนิเทศการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำเขตตรวจราชการ

    สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) โดย หน่วยศึกษานิเทศก์ดำเนินโครงการขับเคลื่อนเครือข่ายการนิเทศการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำเขตตรวจราชการ สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน ตามนโยบาย “เรียนดี มีคุณธรรม” ปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 โดยระหว่างวันที่ 18–27 กุมภาพันธ์ 2569 หน่วยศึกษานิเทศก์ สพฐ. ได้ลงพื้นที่ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และติดตามผลการดำเนินงาน ครอบคลุมเครือข่ายการนิเทศฯ ภาคเหนือ เขตตรวจราชการที่ 15–18 รวม 60 เขตพื้นที่ คิดเป็นร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งการดำเนินงานครั้งนี้มีคณะขับเคลื่อนเครือข่ายการนิเทศจากหน่วยศึกษานิเทศก์ สพฐ. นำโดย นางเบญจลักษณ์ น้ำฟ้า ที่ปรึกษาหน่วยศึกษานิเทศก์ นายเกรียงศักดิ์ สังข์ชัย ผู้ทรงคุณวุฒิหน่วยศึกษานิเทศก์ และ นางสาวปาริชาติ เภสัชชา ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าหน่วยศึกษานิเทศก์ สพฐ. พร้อมด้วยคณะศึกษานิเทศก์และประธานเครือข่ายประจำเขตตรวจราชการ นางสาวปาริชาติ เภสัชชา ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าหน่วยศึกษานิเทศก์ สพฐ. เปิดเผยว่า การดำเนินงานครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อติดตามการขับเคลื่อนการนิเทศเชิงรุกในระดับเขตตรวจราชการ หนุนเสริมการปฏิบัติงานของศึกษานิเทศก์ให้สอดคล้องกับบริบทพื้นที่ สร้างมาตรฐานการนิเทศ และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศเพื่อใช้วิเคราะห์และวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับประเทศ ตลอดจนติดตามผลการดำเนินงานตามนโยบาย “เรียนดี มีคุณธรรม” ให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างเป็นรูปธรรมในสถานศึกษา ผ่านกระบวนการ Coaching และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) . การขับเคลื่อนดำเนินการในรูปแบบ Hybrid Supervision ผสานการลงพื้นที่ (On-site) และการประชุมผ่านระบบออนไลน์ (Online) รวม 7 จุด ได้แก่ พิษณุโลก แพร่ พะเยา เชียงใหม่ ลำปาง กำแพงเพชร และนครสวรรค์ เปิดเวทีให้ศึกษานิเทศก์นำเสนอผลการดำเนินงาน แลกเปลี่ยนนวัตกรรมและแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) เพื่อเสริมความเข้มแข็งของระบบนิเทศในแต่ละพื้นที่ . ผลการดำเนินงานพบว่า ศึกษานิเทศก์ทั้ง 60 เขตพื้นที่เข้าร่วมครบถ้วน สามารถสะท้อนผลการดำเนินงานได้อย่างเป็นระบบ ทำให้เห็นภาพรวมจุดแข็ง ปัญหา และความต้องการจำเป็นของแต่ละพื้นที่อย่างชัดเจน ทั้งนี้ จากการสังเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์ สามารถจำแนกระดับความสำเร็จของพื้นที่ออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มต้นแบบแห่งความสำเร็จ 24 เขตพื้นที่ กลุ่มกำลังพัฒนาสู่มาตรฐาน 20 เขตพื้นที่ และกลุ่มที่ต้องการการหนุนเสริม 16 เขตพื้นที่ . นางสาวปาริชาติ กล่าวเพิ่มเติมว่า ประเด็นท้าทายสำคัญที่พบ คือ ภาระงานซ้ำซ้อนจากหลายหน่วยงาน ซึ่งส่งผลต่อประสิทธิภาพการนิเทศในพื้นที่ หน่วยศึกษานิเทศก์จึงกำหนดแนวทางดำเนินการต่อไป โดยจะทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางเชื่อมโยงภารกิจเพื่อลดความซ้ำซ้อน จับคู่พื้นที่ต้นแบบกับพื้นที่ที่ต้องการการหนุนเสริมเพื่อสร้างระบบพี่เลี้ยง และพัฒนาศักยภาพ Core Supervisor ให้มีความเชี่ยวชาญในกระบวนการ PLC, SLC และ Lesson Study (LS) เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืนทั่วประเทศ นอกจากนี้การขับเคลื่อนเครือข่ายการนิเทศยังเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาระบบนิเทศการศึกษาทั้งระบบให้มีเอกภาพ ลดภาระงานที่ไม่จำเป็น และมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างแท้จริง อ่านเพิ่มเติม.
    ผู้โพสต์ : นายเฉลิมพล สายหอม
    เวลา : 05/03/2026-12:40:47 น.